Como lidar com comportamentos difíceis no autismo
No contexto familiar&escolar
*Comportamentos repetitivos, esquiva de demanda, autoagressão, dano ao espaço físico e outros

DURAÇÃO: 08 hs

 

PÚBLICO-ALVO: Professores, familiares e cuidadores de pessoas com autismo.

OBJETIVOS:  

- Capacitar  professores, familiares e cuidadores para manejar comportamentos difíceis, segundo a Análise do Comportamento (ABA).

- Ensinar a importância da avaliação funcional para o manejo de comportamentos difíceis.

CORPO DOCENTE (sujeito a mudanças):

Fernanda M. Pierin Berardinelli    

Pedagoga;

Psicóloga;

Especialização em educação especial;

Especialização em neuropsicologia;

Especialização em  Análise do Comportamento Aplicada (ABA) pela UFSCar;

Mestre em distúrbios do desenvolvimento pelo Mackenzie/SP;

Aprimorada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) pela Gradual/SP;

Trabalha como Analista do Comportamento Aplicada ao Autismo (ABA);

Ministra aulas no curso de aprimoramento em ABA pelo Grupo Gradual;

Colaboradora do TEAMM/UNIFESP.

Lucimara Mizael

Especialista em Análise do Comportamento Aplicada à educação de pessoas com TEA e atrasos do desenvolvimento (UFSCAR);

Psicóloga;

Atua, na região do ABC, com supervisão de aplicadoras, orientação parental e escola, em parceria com o Grupo Gradual;

Colaboradora do  TEAMM/UNIFESP.

Tatiana Noriko Doi Sasaki

Psicóloga ABA;

Pós-graduada em Análise do Comportamento Aplicada (ABA) ao Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e desenvolvimento atípico (qualificação avançada) pelo Paradigma;

Colaboradora do TEAMM/UNIFESP.

METODOLOGIA DE ENSINO:

Abordagem teórico-prática. Haverá períodos de discussões de casos, abordando temas teóricos e práticos, bem como orientações para a elaboração e confecção de materiais (quadro de rotina, pistas visuais).

Também será utilizado o recurso de vídeos para ilustração dos temas desenvolvidos em sala de aula.

CERTIFICADO:

Será emitido certificado de participação. Envio via e-mail, após o workshop.

CONTEÚDO:

1-O que é ABA;

2- Funções e comportamento;

3- Análise funcional/ prática;

4- Manejo de comportamentos disruptivos;

5- Treino de comunicação funcional;

6- Pistas visuais;

7- Manejo em sala de aula;

8- Importância de novos repertórios;

9- Aprendizagem sem erro.